Ministrul Educației, Daniel David, a anunțat că astăzi vor fi puse în consultare publică planurile-cadru pentru învățământul liceal. ”Lumea s-a schimbat, nu mai putem merge cu ceea ce avem în acest moment”, afirmă ministrul, amintind că actualele planuri-cadru sunt vechi de peste două decenii. Acesta anunță că și-a propus ca la finalul lunii mai aceste planuri-cadru să fie adoptate. Referindu-se la planurile cadru pentru liceu, Daniel David a spus că va exista un trunchi comun pentru toate filierele, iar aceste planuri se vor aplica pentru elevii care vor intra în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027. Ministrul Educației a subliniat că planurile-cadru sunt pentru ca elevii să dobândească competențele cheie. “Învățământul în mediul rural trebuie regândit complet, nu ne putem minți că face calitate în condițiile în care este atât de fragmentat”, a mai declarat ministrul David, care a avansat și ideea dezvoltării unor “campusuri rurale”.
Ministrul Educației, Daniel David, anunță că vineri vor fi puse în consultare publică planurile-cadru pentru învățământul liceal. ”Lumea s-a schimbat, nu mai putem merge cu ceea ce avem în acest moment”, afirmă ministrul, amintind că actualele planuri-cadru sunt vechi de peste două decenii. Acesta anunță că și-a propus ca la finalul lunii mai aceste planuri-cadru să fie adoptate.
”Trebuie să înțelegem că e o problemă extrem de importantă pentru că fundamentul pe care îl avem acum a fost pus în urmă cu peste 20 de ani. Lumea s-a schimbat, nu mai putem merge cu ceea ce avem în acest moment. (…) Este momentul acestor planuri cadru pentru liceu. Când pornim această dezbatere publică vreau să avem toți în minte un lucru: aceste planuri cadru sunt în primul rând pentru elevi, scopul este să reușim ca cele opt competențe cheie despre care vorbim cu toții în spațiul public să fie cu adevărat competențe pe care liceenii să le dobândească. (…) Acest proces trebuie început de dragul elevilor, sunt planurile pe care orice ministru, în această fază trebuie să le pună în dezbatere publică pentru a ajunge, după aceea într-o variantă finală”, a afirmat Daniel David, joi, într-o conferință de presă. Ministrul Educației a anunțat că vineri, după ora 18:00, vor fi afișate proiectele de planuri, iar ministerul așteaptă propuneri cu privire la acestea.
”Vom analiza serios feedbackurile și, dacă lucrurile merg bine, la sfârșitul lunii mai să le adoptăm, să începem lucrul la programe”, a adăugat David. El spune că ideea de la care pleacă este ca planurile să pună accent pe competențe ”fără ingerințe ideologice”.
”Competențe pentru tineri fără discuții ideologice. Am insistat pe o regândire a curricumului, pentru că au mai pătruns elemente de pseudo-știință. Trei: distribuție mai clară a temelor care sunt impuse prin lege în disciplinele pe care le avem în trunchiul comun și în disciplinele care sunt la dispoziția elevului. Mă deranjează că începem să impunem discipline și conținuturi la nivel de lege. (…) Nici să ne trezim că prin lege și prin vot să ne trezim ce materii mai punem și ce teme”, mai afirmă Daniel David.
Ministrul susține că este nevoie ca învățământul liceal să includă teme și discipline care să vină și să le ofere tinerilor lucruri de care au nevoie ca adolescenți.
”Lucrăm cu adolescenți și trebuie să fim atenți la acest lucru. De asemenea, am ținut să stimulăm puțin și să forțăm în sens bun limitele pe care le avem, în sensul că aș vrea să văd mai mulți specialiști în societate prezenți în școală. Vreau să-i văd în colaborare și sub coordonarea profesorilor din școală”, a adăugat Daniel David.
Acesta a explicat că astfel de specialiști pot fi invitați la module sau unități de învățare precum educație juridică, educație rutieră.
”Trebuie să deschidem școala către acești specialiști, pentru că altfel tratăm aceste teme într-o manieră de formă”, a argumentat ministrul.
Vom avea un trunchi comun pentru toate filierele pentru elevii care vor intra în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a declarat joi, referindu-se la planurile cadru pentru liceu, că va exista un trunchi comun pentru toate filierele, iar aceste planuri se vor aplica pentru elevii care vor intra în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027.
‘Ponderea acestui trunchi comun în mod inevitabil se schimbă, în sensul că dacă pornim în medie pui o pondere în clasa a IX a și a zecea de aproximativ 65%, în clasele XI-a și a XII-a ajungem la 35%. Curriculum de specialitate care în general are o pondere de 35%. O pondere evident mai mică în clasa a IX a și a X-a, de aproximativ 25%, și creșterea în clasa a XI-a și a XII-a. Va fi o componentă fixă, care va fi dată prin planurile cadru pe care o să le vedeți pe diverse specializări, și o componentă mobilă în care vom avea un portofoliu de ore la dispoziția școlii. (…) Avem a treia componentă Curriculum la decizia elevului. (…) Lăsăm a treia componentă care să vină direct din oferta pe care o face școala, cred eu, și ar fi bine prin discuții cu părinții, cu autoritățile locale și având aceste trei componente în oferta pe care o face școala, lăsăm o libertate foarte mare elevilor să aleagă, dar îi conștientizăm în același timp de lucruri importante’, a susținut ministrul, într-o conferință de presă.
El a subliniat că planurile-cadru sunt pentru ca elevii să dobândească competențele cheie.
‘Aceste planuri cadru sunt în primul rând, și o spun foarte clar, în primul rând pentru elevi. Scopul este să reușim ca cele opt competențe cheie despre care tot vorbim cu toții în spațiul public să fie cu adevărat competențe pe care liceenii să le dobândească. (…)’, a precizat David.
Ministrul a spus că își dorește o consultare publică foarte serioasă în ceea ce privește planurile-cadru, iar dacă ‘lucrurile vor merge bine’, acestea vor fi ‘asumate’ la sfârșitul lunii mai.
‘Vom pune detalii vineri după ora 18,00. Adică efectiv planurile de învățământ cu materii și așa mai departe. Să nu vă imaginați că le discutăm acum pe număr de ore la cele cât avem, peste 36 (n.r. proiecte de planuri cadru). Vom culege informații la o adresă de email pe care o vom comunica timp de o lună și o săptămână. Probabil că până prin 6 martie. În această perioadă am planificat deja să vedeți mâine în ce zile sunt acele întâlniri pentru a extinde consultarea publică într-o logică de dezbatere națională în 4 mari centre academice și după aceea vom avea și o întâlnire online pentru cei care nu pot participa la cele patru întâlniri, vom analiza serios feedback-urile. (…) Dacă lucrurile merg bine, și eu sunt convins că sub aspectul ideilor pe care vi le-am spus la început și sub aspect educațional lucrurile funcționează bine, și le pot asuma la sfârșitul lunii mai să le adoptăm, să începem lucrul la programe’, a susținut ministrul.
Potrivit ministrului, planurile-cadru sunt gândite pentru a oferi competențe elevilor, însă fără discuții ‘ideologice’.
‘Am insistat pe o regândire a curriculumului, care este la dispoziția elevului din oferta școlii, fiindcă în această zonă de foarte multe ori nefiind atenți la ea au mai pătruns elemente care țineau de pseudo-știință, zone la limita unor discipline sau conținuturi care sunt onorabile și respectabile științific și importante pentru elevi. O distribuție mai clară a temelor care sunt impuse prin lege în disciplinele pe care le avem în trunchiul comun și în disciplinele care sunt la dispoziția elevului. Aici trebuie să vă spun că pe mine mă deranjează foarte mult acest lucru, că începem să impunem discipline și conținuturi la nivel de lege’, a arătat Daniel David.
În opinia sa, va conta foarte mult cum vor fi gândite conținuturile temelor și disciplinelor, iar programele ‘vor fi fundamentale’.
Învățământul în mediul rural trebuie regândit complet, nu ne putem minți că face calitate în condițiile în care este atât de fragmentat
Ministrul Educației, Daniel David, a afirmat, joi, că este nevoie de o „regândire totală” a modului în care este organizat învățământul în localitățile din mediul rural și din micile orașe. El critică așa-numitul sistem de predare „simultană”, în care, din cauza numărului mici de elevi dintr-o clasă, un singur cadru didactic predă, în același timp, elevilor din clase diferite. ”Nu așa se face școală”, spune ministrul.
„La un moment dat, va trebui să fim cinstiți cu noi și să ne întrebăm ce facem cu învățământul din zona rurală și din urbanul mic. (…) Cred că singurul ministru care a rămas pozitiv și aspirațional este Spiru Haret, cu reforma lui, o reformă bună, dar atunci tinerii erau concentrați în zona rurală, a venit cu idei deștepte și prin faptul că erau tinerii acolo, adunați, nu fragmentați cum îi avem acuma – și acuma avem mulți tineri, dar sunt fragmentați, sunt împărțiți în unități mici – a făcut o reformă care a reușit să emancipeze o țară. În modul în care noi avem acum distribuiți copiii în zona rurală, în școli cu 10-12, nu ai cum asigura elemente de calitate așa cum ne dorim”, a afirmat Daniel David, joi, într-o conferință de presă.
Acesta a avansat ideea dezvoltări unor „campusuri rurale”. „Poate că soluția pe cate o pilotăm în acest moment legată de campusurile rurale – avem trei campusuri care sunt parte a unui proiect – vom vedea cum funcționează. Ideea este să aduni dintr-o zonă, putem stabili, nu știu, 50, 70, 100 de kilometri să aduni copiii din zona rurală și din zona urbană mică acolo unde, din start, având mai mulți poți să ai profesori care sunt mai implicați, care au activități educaționale de calitate, poți să ai cantină, poți să ai cămine pentru cei care stau mai departe. Putem cântări acest lucru, dar mediul rural trebuie regândit complet, nu ne putem minți că face calitate în condițiile în care este atât de fragmentat. și când mergi într-o clasă și vezi zece copii în clase diferite, unii sunt în a doua, alții a treia, alții a patra… nu așa se face școală”, mai afirmă Daniel David.
